谁说少年不识愁滋味，子青觉得少年的愁是那么多那么多，那愁正如李煜所说的那样“恰似一江春水向东流”。天天都有烦死人的事情。

“叮铃铃”一阵尖锐而刺耳的铃声骤然响起，把这些刚才还“呼噜噜”睡得像小猪一样死，或者正做着黄粱美梦，或者“咯咯”咬牙的十六七岁的女孩子都惊醒了。嘟囔声、埋怨声、呵欠声，此起彼伏。之后，一个个穿着睡衣睡裤的女孩子们揉着惺忪的睡眼，找衣服，穿裤子，好一阵忙碌。清晨由寂静变得热闹。

一个寝室住着二十多个人，都是上下铺，寝室光线很差，泥土的地面，有些坑洼，其中一个坑比较大，一个同学端着一盘水，没看清楚，跌了一跤，于是一盘水都洒落在泥地上，大家便骂骂咧咧的，埋怨着这么个破寝室。

这些日子，  食堂也不知道怎么回事，给学生蒸的饭老是半生不熟的。学生们都非常的不满意，高一（3）班的黑板报上，精心设计的内容被擦去了，不知道谁写上去的：“同学们，起来推翻食堂制度！”字写的很漂亮呢。可是似乎没有谁理这些事儿。

不知道哪个领导的亲戚金针菇卖不出去了吧，食堂就给学生发“餐券”，自然不是免费的，1.5元一盘。这对于大多数的人来说，都太贵了。大家埋怨归埋怨，可是学校领导根本听不到。子青觉得这段时间，对这个学校学前所未有的失望。

子青这个学期挺努力的读书，小说也很少看了。成绩也有了一点进步。但是有两个科目，子青很无奈。

首先地理老师是个外地人，带着浓重的本地腔，子青很多地方听不明白，偏偏他写的字，都是圆过去圆过去的，子青也不大认得，所以上地理课，让子青觉得很苦。成绩自然好不到哪里去。

其次是数学老师，快要退休了，每次上课前，都见他站在讲台上，口中念念有词，据说是在背例题。有一次，子青觉得他讲错了，就给他指出来，大概他的思路被打乱了，他一下子再也弄不清了，于是把子青给骂了一顿。那一节课也泡汤了。他课后还把子青叫去批评，说这是瞎捣乱。子青真的很冤枉，作为学生，不是要善于思考吗？怎么老师讲错也不可以说吗？从那之后，数学老师对子青是横竖看不顺，子青的数学成绩自然很难上去。

还好，边上坐着的邹钧，数学成绩不错，他跟子青也还挺讲得来，子青索性也不去问老师了，都问同学。

班里的班风越发的不好，班主任生了气，说他要辞职了，不管了。他是真的生气了，说不管真就不管了。可是班干部不能这样啊，于是子青和三个班长以及纪律委员开会，商量怎么办，然后订立了一些制度，由子青在班上宣读了。

可是，事情不可能一帆风顺。星期三的自修课上，大家很吵，副班长毛玲玲叫大家别吵了，可一个男同学却大声怪叫，她就说了句：“不要故意捣乱。”

“故意捣乱？你再说一句，我揍死你。”这个男同学本来就是有意的，副班长自然也知道，顾及到上课，也没有跟他吵，只是递交了辞职申请。子青等人自然不同意，劝她消消气，先度过这段时间。子青说：“我不是去年就想辞职吗？可现在不能辞职，等这次危机度过之后再说。”可是她非辞职不可。

虽然出了点小事情，可总体上，反而比过去好，除了一两个同学，大家都安安心心的学习，少了班主任的管教，事情并没有越来越糟。子青也比过去安静，可是心底又一种说不出道不明的失落感。这使子青想起了唯物主义常识上的“矛盾论”——是  的，什么地方都有矛盾，旧矛盾解决了，新矛盾又出来了。

一个星期过去了，班主任还是没有要来管理的意思，许多同学又盼望他来管了。子青心里不由得有点鄙视有些人：早知今日，何必当初。当然，只在心里说说，子青可不想班里再有任何的风波，最要紧的是办好眼前的事情。


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